美浜町が行うビックリイベント（愛知県知多郡美浜町）

愛知県美浜町がビックリする企画を美浜町広報で告知していた。
それは、「出会いと恋のパワースポット散策」というもの。
美浜町のホームページでも告知している。
そこには
「美浜町では、少子化対策として、独身の方の結婚を支援するため、
出会いサポート事業を始めます。
独身の方の出会いの場の提供やイベント情報を随時お知らせします。」
とある。
中身は、かつて流行ったテレビ番組の「ねるとん紅鯨団」と似た傾向のものだ。
しかし、これって税金使って役場がやるべきことなの？と非常に疑問だ。
私の友人（美浜町民）も怒っていた。

少子化対策というのは納得できるが、
「美浜町の」少子化対策にするなら「美浜町内の在住者」あるいは
「在勤者のみ」が応募できるようにするとか、
めでたく結婚できたときは美浜町に住んでもらうとか（住宅を斡旋など）、
美浜町の少子化対策について効果が出るようにするのが
税金を使って役場が行う事業のあるべき姿だ。
それがなんと「町内在住・在勤の方を優先して受付」となっているのだ。
美浜町に縁もゆかりもない人でも応募・参加可能とは・・・
これでは美浜町民のメリットがほとんどない可能性がある。
地元町民へ何らかの形でサービス提供をするのが役場の役割なのに詰めが甘い。

その上、恋愛成就のための参拝先があの有名な「恋の水神社」だ。
神社に利益をもたらす行為を公務員が行うのは憲法に違反する可能性がある。
今回は直接利益をもたらすわけではなく（いわゆる「客」を連れていくということ）、
間接的に利益をもたらすことになるから即違憲とは言えないが・・・。
それに、キューピット役として女子高校生まで手配するとは何たることか（某私立女子高校生をキューピット役にすると書いてあった）。
こういうことこそ「官から民へ」のキャッチフレーズのように
民間で行うべき事業だろう。
全国各地の農協や漁協、商工会議所や民間の婚活企業などが
このようなことをすでに行っているのだから（この「婚活」という言葉は好きではないが）。
ただでさえ税収が少なくて住民税が高いのに、こういう税の無駄遣いをしていてはいけない。
もっと町民のためになる税金の有効な使い方を考えて欲しいと思う。

見晴台遺跡 第51次発掘調査 市民見学会（現地説明会）

今年もまた、見晴台遺跡の発掘へ行ってきた。
「この暑い時に・・・」と家族から呆れられながら、だ。
今年は第51次発掘調査。
途中で行けなかった年もあるが、確か第34次発掘調査から参加しているように思うから、
もう15年以上参加していることになる。
年数だけで言えばベテランだ（ただ、参加日数はそれほど多くない）。

私は例年、市民見学会（現場説明会）の日には参加できるよう申込している。
それは、この日に行けば今年の発掘調査の概要が分かるからだ。
普通に参加しているだけだと自分が参加した日の様子しか分からない。
でも、説明会で解説を聞くことによって今年の成果や課題などがよくわかる。

ただ・・・例年この日の大人の発掘参加者はやや少ない傾向にある（特にボランティア）。
それは、見学する市民の前で説明をするのを避けたい人が多いからだ。
最近は発掘現場担当の学芸員ではなく発掘参加の一般市民が説明役を担当する方向になっていおり、
どうしても人前で話をしたくないという人はこの日の参加を回避している傾向にあると思われるからだ。
私は人前で話をするのがあまり苦にならないので依頼されれば引き受けている。
今年も説明会当日の朝のミーティングで突然依頼されたため引き受けた（他にやりたいと言う人がいれば譲るが当日依頼じゃあねぇ・・・）。

私が今年掘ったところは調査区北側の環濠だ。
見晴台遺跡は弥生時代の環濠集落で、
3年前から集落北側の環濠の様子を探るというテーマで調査をしている。
現状では北側には2本の環濠があったことが分かっており、
トレンチを入れた調査によってある程度の環濠の幅や深さ、
それに環濠内の土の重なり方も見えてきた。
環濠に積み重なっている土には捨てられた貝などが重なっている層もあった。

 私が掘った日は環濠底部で頭が見えていた壺の頭部分を取り上げるタイミングと重なり、
他の参加者から羨望のまなざしで見られた。
現在の私の興味の方向性は遺物より遺構に向いており、
遺物より遺構の様子に一喜一憂する感じだ。
だから、他の人に取り上げてもらってもよかったのだけれど、
たまたま私が掘ったときに取り上げるタイミングとなった。

今回取り上げた壺は結構破片も残っていて、
ちゃんと形になるようにつなげられそう。
こういうが出土するのは珍しいことだからみんな注目していた。
この土器は弥生後期～古墳時代前期頃のもので、この地域ではあまり見かけない形の土器だ。

 裏面を見ると良くわかるが、
これはろくろを使って形を作ったわけではない。
粘土を綱状にしたものを丸く積み上げていって、
それを土器の形に指で伸ばして形成していったものだ。
裏側にその痕跡が見えるのだ。

 私は外側の環濠を掘ったのでそのエリアの説明を行った。
昨年度までの調査で環濠の北側と南側の斜面の形状がほぼ特定できていたので
今年度の調査中に環濠の底までたどり着く予定だった。
しかし、想定された位置には環濠の底は無く、予想とは違った土の層がでてきた。
そしてそこからは弥生土器の破片も多数出てきた。
ということは、濠の底はもう少し先か・・・あるいは濠の南側の斜面の位置がここではなくて
もう１枚はがした奥にあるのかもしれない。
いずれにしても、環濠の全体像はまだはっきりとわかったわけではない。
でも、おおよその状態は分かっているから
来年度以降の調査によってはっきりするだろうというような説明をした。

今年は説明会がお盆休みにかからなかった影響もあるのか、
例年より見学者が少なかった（５０人くらい？）。
この人数だと少しさみしい感じだ。

この環濠部分を始め、内側の環濠についても良くわからない部分が多い。
戦時中に高射砲陣地が築かれていたために壊された部分や、
戦後に住宅が建てられて壊された部分が結構あるために余計に分からなくなっている面もある。
そもそも、弥生時代の遺跡だから、
2000年くらい前のことがそんなに簡単にわかるわけがない。
それを考えるのがまた楽しみな部分だ。

劇団龍童子（Dragon do-ji） 旗揚げ公演へ行ってきた

某とら屋さんからお誘いを受けて龍童子の旗揚げ公演へ行ってきた。
場所は名古屋市千種区にある千種文化小劇場。
公演の第1回目に行くためとら屋さんにチケットを取り置きしてもらった。

全席自由とのことなので早めに行って会場外で待つ。
開場時間を過ぎても入れてくれないので暑さが辛くなってくる。
準備に時間がかかっているのだろうか。
ライブの際はわざと開場・開演を遅らせて観衆のボルテージを上げるということもするが、
今回はそんなのはいらないから早く入れて欲しい思った。
奥さんも調子が悪くなってしまったし。

さて、入場後に中央付近の席に陣取る。
観やすそうな席だし。
しかし・・・その席はハズレだった。
右斜め前に公式映像を撮影するカメラマン席があったが、
そのカメラの液晶画面が非常に明るくて、
演出効果を狙って真っ暗にする場面でもその灯りが非常に目障りだった。
カメラの液晶は観衆に観えないよう配慮して欲しいなあ。

とグダグダ書いてしまったが、
演目の内容はとても面白かった。
若手主体の劇団と聞いていたが、
実力派の役者さんがきっちりと脇を固め（主役級の人もいたが）、
若手の力を引き出していた。
話の展開も結構面白く、
意外な展開が最後に待っていた。

しかし～
こう見てみると、わが幼馴染（と言っても私より年上）のれいしょう様は
花があるなあ。
舞台上での存在感がやはり違う。
発声一つ、動作一つとっても若手とは違う。
私は専門家でも何でもなく、
ただの観衆の一人だがそう思う。
今後も定期的に公演を続けていくとのこと。
次回も観たい。
面白い役者さんも見つけてしまったし、
彼らにもずっと出演してもらいたいものだ。

日除けのアサガオがこんなに育った！

我が家で今年初めてトライした日除けのアサガオがこんなに育った。
アサガオは葉っぱがイマイチ大きくないから日除けには向かないという説もあったが、
敢えてトライ（ゴーヤやヘチマは実がなって後々困るので却下）。
そうしたらなんと、こんなに大きく育った。
思いの外室内が涼しく感じられる。
やっぱり直射日光が入らないというのは大きなことなのだろう。

一応台風が来ても大丈夫なように竹を組んで補強してあるが、
やっぱり強い風は気になる。
秋まで台風がきませんように！

高野悦子の命日

そういえば、６月２４日は高野悦子の命日だった。
今まで意識したことはなかったけれど、
最近たまたま「二十歳の原点」をさらっと読み直したのでなんとなく覚えていたのだ。

私がこの本と出会ったのは１９歳の時。
大学の教職課程の教育心理学という講義で教授から紹介された。
読んでみて結構衝撃的だった。
私が生きている時代とは随分世相が違うから何とも言えない部分も多いけれど、
彼女が書いたのとちょうど同じくらいの年齢でこれを読んだから、
共感できる部分もあった。
もし、私が下宿して大学に通い、
当時のような世の中だったら何を考えどんな生活を送っていただろうか、
と考えたものだ。

この日記が書かれてからすでに４０年。
出版当時はかなり脚光を浴びたというが、
今ではかなり忘れ去られた存在なんだろうなあと思いきや、そうでもなかった。
ネットでちらっと検索してみたところ、
熱狂的かどうかは分からないが、
明らかに私より若い人で命日を意識した行動をしている人がいた（ブログの記事による。ただし、それらは今年のものではない）。
実家のあたりを散策してみたり、
墓参りしてみたり、
死んだとされる場所へ行ってみたり・・・。
私はさすがにそこまではしないが、
実家の場所を突き止めるなんて・・・と思ってしまう。
そう言えば、１５年くらい前に上高地からの帰りの松本電鉄の車内で
登山の服装をした二十歳くらいの女子が「二十歳の原点」を読んでいるのを見かけて
ドキッとしたことがあったなあ。

「二十歳の原点」は出版社の編集者や父親が手を加えて刊行したと言われており、
彼女の筆によるものではない部分があるようだ。
しかし、多くの人の心を捉え重版を重ね、今は文庫版も出ているというこの本。
読んでみる価値はある。
これを読んで、何を思い、何を考え、自分はどうするか。
できるだけ後悔のない人生にしたい。

伊賀上野から届きました

先々月のことだが、三重県の伊賀上野にお住まいの知人から鬼提灯が届いた。
４月に亀崎潮干祭やこちらの町おこしに関係しそうな資料を送っていた ので、
そのお返しというわけだ。
この方は私より少々年上のベテランだが、
私を旧友と思っていてくださるとのこと。
嬉しい限りだ。

伊賀上野は鬼で有名な天神祭が10月に開催されている。
その鬼を模した提灯なんだろうか。
紙風船に鬼の顔が書いてあり、
髪飾りなどがついている。

写真の通り、少しおどけたような顔の鬼だ。
祭の際に出てくる鬼はもっと怖い顔だから、これはお土産用なんだろうか。
あと、次のような祭の資料も同封されていた。
付箋のついているページには
送ってくれた方の若かりし頃の姿が！
とってもカッコいい感じで写っている。
貴重な資料を送ってもらい感謝だ。
これは永久保存版だな。

学芸員の資格を文部科学省に申請

 学芸員の資格を取得するための単位が揃ったため、
文部科学省へ申請した。
昨年からの1年計画で予定通り単位が取れたためだ。

学芸員の資格を取得する方法は大きくわけて2つある。
一つは学芸員課程がある大学へ入学し、
必要単位を全て履修・単位取得するというもの。
もう一つは文部科学省が毎年1回行う学芸員資格認定試験を受験し、
合格するというもの。
私が通っていた大学には学芸員課程が無かった（今はある）ので、
後者の文部科学省の試験を受験するという方法を取った。

文部科学省で受験するには受験資格をクリアしていなければならない。
それは博物館法施行規則で規定されており、
下記の法五条一～五号のいずれかに該当している必要がある。


博物館施行規則
第五条　次の各号の一に該当する者は、認定試験を受けることができる。
一　学士の学位を有する者
二　大学に二年以上在学し、六十二単位以上を修得したもので三年以上学芸員補の職
（法第五条第二項に規定する職を含む。以下同じ。）にあった者
三　教育職員の普通免許状を有し、三年以上教育職員の職にあった者
四　五年以上学芸員補の職にあった者
五　その他文部科学大臣が前各号に掲げる者と同様以上の資格を有すると認めた者


私は一号と四号に該当するが、
四号の方が有利なので四号受験者として受験した。
理由は博物館実習が免除になるからだ。

大学卒という資格で受験する場合は一号受験者となるが、
この場合は合格後に一年間学芸員補の職の職務に従事した後に試験認定合格者となる。
だから、筆記試験に合格してもそのまま「合格」にはならないのだ。
具体的には、「合格証書」の裏面に「博物館法施行規則の規定による学芸員補の職の職務に従事した経験を
当該博物館から『職務証明書』等で発行してもらい合格証書と一緒に保管し、
資格があることを証明したい相手方（採用試験等）に提示すること、となる。
四号受験者は五年以上の実務経験があるので実習は免除というわけ。
だから、私は筆記試験さえ合格すれば資格が取得できるのだ。


資格を取得するためには必須科目4科目全部と、
選択科目から2つの併せて6科目合格する必要がある。


・必須科目（下記科目の全科目）
生涯学習概論
博物館学
視聴覚教育メディア論
教育学概論

・選択科目（この中から2科目選択）
文化史
美術史
考古学
民俗学
自然科学史
物理
化学
生物学
地学


学生時代に取得した単位や
所持している免状・資格・実務経験などによって科目試験を免除（合格扱い）される場合がある（文部科学省に申請して認定される必要がある）。

→試験科目の免除
教職課程の「教育原理」の単位所持・・・教育学概論が免除
図書館司書資格所持・・・生涯学習概論が免除
社会教育主事所持・・・生涯学習概論が免除


私の場合は免除になる科目が4科目（生涯学習概論、教育学、民俗学、生物学）あったので、
あと残りは必須科目2科目（博物館学・視聴覚教育メディア論）だった。
それを受験して合格すればよいのだが、
その中で「博物館学」は実は4科目に分かれるもので、
博物館概論・博物館資料論・博物館経営論・博物館情報論から構成される。
しかも、博物館学の試験は筆記以外に口述試験（面接）がある。
この科目は試験範囲が広くて面接もあるからちょっと厳しい感じだ。
そこで、博物館学は放送大学で資格を取得して単位申請することにした（放送大学は通信制の大学）。
残り1科目の視聴覚教育メディア論は文部科学省へ試験を受けに行くことに。

試験は11月中旬の平日（大抵月～火）に東京で行われる。
全ての科目ともに記述試験だ（マークシートではない）。
早速試験勉強をしようと思ったが、
厄介なことに視聴覚教育メディア論というタイトルの本が見当たらない。
学芸員課程を開講している大学のシラバス等を見ると、
大抵教員が作成したレジュメを使うとある。
そもそも、視聴覚教育メディア論って何を学習する科目なのが明確でない。
視聴覚教育論なら分かるが、視聴覚教育メディア論って・・・
視聴覚教育で使うメディアについて論ずる科目なのか？
何でも「○○論」というタイトルにすれば学問らしい響きになるが、
どうも釈然としない。
何を読んで勉強したらいいのか・・・。
文部科学省のHPを見ると前年度の試験問題が公開されているので見てみたが、
どうも一筋縄ではいかない感じだ。
ネットでいろいろ調べまくって、
玉川大学出版部が発行している図書「視聴覚メディアと教育」＜ISBN：9784472403033＞
がテキストとして使えそうな感触を得た。
でも買うのはもったいない気がしたから（定価1,995円）、
愛知教育大学の図書館で借りてきた。

文部科学省へ受験の申請をするのは例年6月1日～8月上旬の間だ。
詳細は文科省ホームページで告知される。
この時期を逃すと来年度まで待たなければならないから注意が必要だ。
と同時に、他大学（放送大学）などで単位を取得する計画の人は
前期のうちに大学へ入学（科目等履修生）手続きしておく必要がある。
私は昨年のこの時期に文部科学省への受験申請（免除科目は免除申請を併せて行う）をし、
放送大学で博物館学の科目を履修するために入学手続きを行った（後期入学）。

放送大学では博物館学に相当する科目が
「博物館概論」「博物館資料論」「博物館経営・情報論」の3つに分かれていた。
これらの単位が全部取得できれば博物館学としての単位認定を受けられる。
私は10月1日からの入学（選科履修生）で、翌年1月の試験で全科目の合格を目指す計画でいた。
放送大学の学習形態は、
その名の通り放送される講義を視聴するというもの。
CATVかスカパーで放送大学のチャンネルを契約すれば家のテレビで授業の様子を観ることができる。
我が家はそんな契約はせず、
愛知学習センターから講義のDVD（科目によってはCD）を郵送で借りて
自宅で視聴した（通信教育のための郵送料は格安）。
郵送では1回につきDVDが2枚までしか借りられないから計画的に借りて観ていくことが重要だ。
各県には学習センターが開設されていて、
そこへ行けば貸出することなくDVDを視聴できる。
みんなまじめに視聴しているから
家だとだらけてしまうという人は学習センターに行くとよい。

1科目あたり15時間分のDVDがあるから
3科目で45時間。
それをちゃんと観て、テキストで勉強して、
12月上旬までに課題を提出して合格しなければならない。
課題が合格しないと1月の単位認定試験が受験できないからだ。
これは社会人にとっては思いのほか厳しいスケジュールだ。
DVDを観ている時間がなかなか取れないからだ。
たった3科目でもこんなに大変だから、
正科生として入学している人はかなり大変だ。
とても4年では卒業できないだろう。
私は何とか期日までに課題を提出し、
めでたく単位認定試験も受験できて単位を取得できた。

個人的な印象だが、
博物館学の科目は理論というより実践中心だ。
教職課程や図書館司書課程と違って理論的な部分がかなり少ないので
ん？と思うところが多々あった。
それに、実際は自分の専門分野のこと以外は分からないのに
「学芸員」という一つの資格で
歴史系博物館・理化学系博物館・美術館・資料館の類・動物園・植物園・水族館など文系理系と
かなり幅広い施設をカバーしている点も妙だと感じる。。
私は考古学が専門となるので必然的に歴史系博物館しか勤務はできないが、
資格の上では「考古学が専門」とは書いてないから
どこでも採用試験を受けられる（試験に受かることが必要だが）。
教員免許なら小学校以外はすべて教科ごとの免状になっているから、
免状が無い教科で採用試験を受けることはできない。
学芸員資格も自分の専門分野を明確にして資格にもそれを明記する必要があると思う。

そもそも、こんなに簡単に学芸員資格が取れていいの？という思いも・・・。
教職課程や図書館司書課程はもっと大変だったからだ。
まあ、私は偶然免除科目が多かったのかもしれないが、
う～ん・・・という感じだ。
大体、教員免許も図書館司書の資格でも、
実は意外と簡単に取れる（と思っている）。
だから、この免許や資格を持っているからと言っても専門家とは言い難いレベルだ。
実務を通じてスキルを上げていく必要がある。
教員は多くの生徒を抱えて非常に厳しい環境に置かれるから必然的にスキルアップしていく環境にあるが、
図書館司書や学芸員は自分の生徒がいるわけではないから、
どうしてもスキルアップのペースが鈍くなる。
利用者が多い図書館はいいかもしれないが、
レベルの高い利用者が多いかどうかは別問題だし。
海外では、もっとハイレベルの教育がなされる。
図書館司書も学芸員も大学院卒以上のレベルでないとなれない職種で、
ほとんど研究者レベルだ。
それと比較すると日本の養成カリキュラムは非常に貧弱だから、
簡単に資格が取れるのだろう。
でも、グダグダ言ってないで資格が取れたのでまぁ良しとしよう。

実は、来年度から資格認定の規定が変わる。
上記の説明は今年度末までしか通用しなくなるのだ。
詳細は文部科学省のページに掲載されているから
学芸員資格の取得を狙っている人は要チェックだ。